Hvordan skal jordskjelvofre behandles? Uttalelse fra eksperter

Skolene, som var forventet å åpne 6. februar, startet utdanning 20. februar på grunn av jordskjelvet. Jordskjelvoverlevende ble plassert i klasserom i mange byer som Istanbul, Ankara, Antalya og Kocaeli. Eksperter påpekte at reaksjonene til barn som er rammet av jordskjelvet kan være forskjellige på grunn av tap av miljø, skole og venner. Så hvordan skal jordskjelvoverlevende behandles? Her er detaljene...

På grunn av de alvorlige jordskjelvene som skjedde i Kahramanmaraş og forårsaket store ødeleggelser i 10 provinser og de pågående etterskjelvene, endte den 2-ukers tilleggsferien som ble gitt til skoler fra 20. januar. Studentene fortsetter utdannings- og treningslivet der de slapp. Jordskjelvoverlevende studenter som vil være gjester i andre provinser på grunn av jordskjelvet, vil begge oppleve det psykologiske traumet forårsaket av jordskjelvet. Advarsler fra eksperter om og om igjen da det bærer på stress, frykt, angst og angst på grunn av et nytt miljø. kom. Viktigheten av kommunikasjonen mellom lærerne og elevene som skal være vertskap for jordskjelvofrene ble nevnt. Dette

nyheterPå kontoret vårt diskuterte vi hvordan man behandler jordskjelvoverlevende sendt til skoler i andre byer fra jordskjelvsonen med ekspertkunnskap.

jordskjelv overlevende barn startet klasser i andre byer

HVORDAN BØR ELEVER BEHANDLES VED JORDSKJELV?

Instruktør Assoc. Dr. Mustafa Öztürk kom med viktige advarsler og forslag angående kommunikasjonen som bør etableres med gjesteelever ved skolene etter jordskjelvet. Assoc. Dr. Mustafa Ozturk, «Barn kan føle seg helt utenfor det vanlige livet før katastrofen, spesielt reglene, rutinene og forventningene skolen krever. Når vi erkjenner dette, må vi få dem til å føle at vi savner dem og hvor glad du er for å være tilbake på skolen. Er barnet i et helt nytt skolemiljø, vil det selvsagt være nødvendig å etablere nye rutiner og forventninger til det. Han hadde ikke mulighet til å tenke mye på skolen fordi han var borte fra skolen eller på grunn av katastrofen han opplevde. å gjenopprette kontakten med barn, etablere nye rutiner er de viktigste tingene å gjøre når de går tilbake til skolen. ting. Hvis barn vet at de virkelig er savnet, vil de ikke bli fremmedgjort fra skolen og følelsen av tilhørighet til skolen styrkes. sa.

hvordan behandle jordskjelvofre

RELATERTE NYHETEREksperter advarer mot traumer hos jordskjelvoverlevende! "Det påvirker dem mest"

"BARN MÅ GI MULIGHET TIL Å SOSIALISERE"

Öztürk uttalte at det er av stor betydning å øke sosialiseringsmulighetene til barn på skolen. «Delingen som barnet som har vært borte fra skolen lenge vil gjøre med jevnaldrende når det kommer tilbake til skolen, vil bli lagt til pausene eller lunsjtiden. Gratis aktiviteter som lærere planlegger ved å strekke dagsplanen vil ikke kunne passe inn, gratis aktiviteter vil ikke være funksjonelle på dette tidspunktet. vil være. Det vil også være gunstig for barna at aktivitetene er mer spillbaserte og morsomme. Som en fortsettelse av dette trinnet skal det gjøres tilpasninger i programmet eller timeplanene, redusere tettheten av innholdet, redusere kurs og fagflyt. Trinn som å senke farten og redusere leksemengden hjelper også barn med fokuseringsproblemer til å komme videre i læringsprosessen. vil gi" kom med uttalelsen.

I tillegg til disse sa Öztürk at en annen type aksjon er å være involvert i bistandsaktiviteter. På denne måten vil barn få en hensikt når de føler seg håpløse og hjelpeløse, og det skal sikres at de føler en følelse av suksess. Vi kan ikke motiveres til å bidra til noen frivillig aktivitet, stor eller liten, for å få dem til å føle at de er verdifulle medlemmer av dette fellesskapet." brukte setningene.

Viktige uttalelser kom fra eksperter om jordskjelvrammede elever.

"REDUSERT FORVENTNING"

Öztürk understreket også behovet for å redusere forventningene til lærere fra barn i denne prosessen, og brukte følgende utsagn:

«Når vi ønsker å holde barn opptatt med pedagogiske forventninger og skolerutiner, skal denne prosessen ikke forstås som at de gir dem mye lekser eller at de løser mange spørsmål. Ved å legge for mye ansvar på barn, vil overbelastning øke stresset deres enda mer.»

jordskjelvoverlevende studenter

Öztürk sa også at lærere bør ta hensyn til sin egen psykiske helse. «Som lærer er vi allerede forberedt på å tenke og bekymre oss om elevene først. Dette profesjonelle instinktet vil vokse seg sterkere og sterkere i krisesituasjoner. Mens vi skynder oss studentene til hjelp, bør vi ikke forsømme oss selv og sørge for at vi tar hensyn til vår egen mentale helse. Når vi sikrer vår egen trivsel, kan vi komme barna våre til hjelp i klasserommene våre på en sunnere måte. Det skal bemerkes at lærere kan gi den beste støtten til elevene når de håndterer en katastrofe rolig og trygt. han avsluttet talen.

RELATERTE NYHETER

Er det en epidemirisiko i jordskjelvområdet? exp. Dr. Feride Gökçe Demir fortalte...